2006年 ，连续两年在南泉进行暑期实习的我正式加入南泉。为打磨我们这群刚入行的新兵 ，公司领导把我们安排到一线历练 ，我画过纸样、做过车工、做过一线管理、也参与过生产线的改良。我很明白 ，这些既是学习技术的必经之路 ，更是考验 ，考验心态、考验学习力、也考验我们是否能够适应和融入这个集体。
紧接着我又被选送参加旺财28官网工业培训中心第24期轮训班。一个月时间里 ，企业文化管理、人力资源管理、成本管理、质量管理等课程 ，为我们推开了企业管理之门 ，获得了从实践到理论、从技术到管理的提升？梢运 ，集团的内训 ，让我完成了初入职场的第一次进阶。
2008年 ，南泉成立了以庄总为带头人的IE改革小组 ，我与同事们一起应用IE理念 ，重新规划生产流程 ，合理配置资源 ，实现降本增效。这其中当然遇到过诸多困难 ，但我们通过不断学习和思考 ，解决了问题 ，也积累了经验。由知到行 ，由行到精 ，我完成了职业生涯的第二次进阶。也正是这段不一般的经历 ，带给我不一般的成长,为我后面有幸成为内训师埋下伏笔。
2016年 ，培训中心从各公司选拔“学有专精、术有专攻”的同事组成内训师团队 ，通过实践经验的分享 ，帮助大家更好地理解新技术、新理论 ，提供新思路 ，解决新问题。因为在IE应用方面的经历和经验 ，我和秋明也成为其中一员。初任内训师 ，心里是虚的——让我做 ，我会 ，但是让我说 ，就不知道如何入手了。为了帮助我们尽快进入角色 ，培训中心的领导和同事们与我们一起研讨和设计了各种授课方案。
由于缺乏授课经验 ，初期授课也并不是一帆风顺。为此我们不断与学员们探讨、抛出问题、收集反馈 ，对课程做了大量有针对性的补充修订。例如在第38期轮训班 ，我以IE理念为导向 ，结合南泉有关案例展开授课 ，课后学员提出希望有更多跟毛衣生产相关的案例。
从IE理念和手法角度来说 ，它是不分毛衣和制衣的。但不可否认 ，那只是理论上的互通。为此 ，在到南江交流之前 ，我们也提前到现场 ，收集有关资料作为案例 ，随后的课堂交流和课后反馈表明 ，这个“跨行案例”讲解颇有成效 ，也为在紧随其后的南源和南湖IE专修班交流课件提供了宝贵的资源和经验。到第39期轮训班 ，我已对课件做了第四次修订。
授课模式不断迭代 ，授课内容不断调整 ，在培训中心的组织下 ，我们把课堂办到各公司 ，在生产现场零距离的探讨；与时俱进的课程内容也持续催化课堂上的化学反应 ，让学员们能够更快更好地学以致用。38期轮训班学员反。篒E手法的使用 ，让她们在日产量预算的误差从10%降低到5%。39期轮训班学员则记录道：培训后IE手法的运用 ，使她们的手工蝴蝶结生产效率提高了50%。
这是对我们授课成果的肯定 ，也提醒我们教学不能脱离学员需求和生产实际 ，更令我深刻体会到教和学是相辅相成的 ，教是最好的学 ，同样学后也要善于传教。
从受益者到传道者 ，担任内训师的经历 ，是我职业生涯中的第三次进阶。
学习型组织建设 ，要靠全员都肯学、善学、能学 ，感谢集团和培训中心为大家搭建了学习的平台；感谢所有内训师 ，无私地将自己的经验心得分享出来；也感谢同频的你我 ，在教中学 ，在学中教 ，共同完成学习提升的闭环 ，在摸索、碰撞中共同进步、共同成长！
在这企业发展乍暖还寒的时刻 ，更是需要我们齐心协力 ，持续精进、共渡难关!
